中学要求家长轮值：老师不能连续工作

    最近，一所中学推出的家长轮值制度引发全网热议。学校发布通知，组织家长按排班轮流到校参与校园值守，核心理由是减轻教师负担，保障老师休息，不让老师长时间连续工作。消息一出，网上观点两极分化，有人支持学校体谅一线教师，也有不少家长提出质疑：教书育人本是教师本职，凭什么要家长到校轮值分担校园工作？这件事背后暴露出来的校园管理难题，值得所有人静下心来好好聊聊。

    不少网友先站在学校和老师这边。一线中学老师的辛苦，很多人看在眼里。中学阶段学业压力大，早自习、晚自习、课间看管、午休值守、放学护导，很多老师每天早上七点到校，晚上九点之后才能离开学校。除了备课、上课、批改作业，还有大量学生管理、班会、家校沟通、各类报表、迎检任务叠加在一起。很多班主任几乎没有完整的休息时间，连课间都要维持秩序，长期处于高负荷状态，透支精力。

    学校解释，推行家长轮值，并不是让家长代课、批改作业，更多是参与校园安全巡查、课间秩序维护、校门口疏导等辅助性事务。目的是把老师从大量非教学类事务中解放出来，减少额外值守压力，保障教师正常休息，避免老师持续连轴转。学校认为，教育从来不是学校单方面的事，家校协同共育，家长参与校园管理，既能近距离了解校园环境，也能增进对老师工作的理解，是双赢的尝试。

    但反对的声音同样强烈，很多家长表达了自己的难处。有家长留言，自己白天要上班，根本抽不出时间到校轮值。如果硬性排班，要么只能请假，扣工资影响收入；要么只能让家里老人代为到场，老人年纪大，精力有限，很难完成校园值守工作。还有家长提出核心疑问：教师岗位的职责，本身就包含校园安全管理、学生在校期间的看护。如果大量校园值守工作转嫁给家长，那学校和老师的职责边界在哪里？

    更有家长担心，轮值制度会变成变相摊派任务。一旦家长无法按时参与轮值，会不会间接影响孩子在学校的处境。不少家长坦言，自己不是不愿意配合家校共育，而是反感这种一刀切的轮值安排。家校合作可以是参加家长会、配合家庭教育、监督孩子在家学习，这些是家长的责任；但校园日常安全值守，属于学校的管理责任，不该转移到家长身上。

    这件争论背后，其实暴露了当前中小学普遍存在的现实矛盾：教师工作量结构失衡。很多一线教师，真正用来备课、研究教学的时间被大量挤占，大量非教学事务占用了老师绝大部分精力。很多学校人手紧张，安保、后勤人员配置不足，所有细碎的学生看管任务，全都压在任课老师和班主任身上。老师长期超负荷工作，休息得不到保障，这是客观存在的现实。

    但解决教师超负荷问题，方案不该是把任务转移给家长。教育专家表示，减轻教师负担，核心方向应该是厘清职责边界，减少各类非教学任务进校园，配齐学校安保、后勤、宿管等专职人员，从制度层面为教师减负，保障教师的休息权，而不是把校园值守工作转嫁到家长群体。家长的核心责任是家庭教育，负责孩子品行引导、习惯培养；学校的核心责任是校园内教学、安全管理，二者不能混淆。

    也有不少网友提出折中思路。家校协同可以自愿参与，不能强制轮值。学校可以开放家长志愿者报名通道，有时间、有意愿的家长自愿报名参与校园活动，不做硬性排班，不纳入考核，不强迫没时间的家长必须到场。自愿参与是情怀，强制轮值就变成了任务摊派。

    这件事也让大家重新思考家校关系。最好的家校共育，不是家长到学校顶岗干活，而是各司其职。学校做好校园内的教育教学与安全保障，家长做好家庭端的陪伴教育，互相理解，互不越位。老师值得被体谅，应当保障休息，不能无休止连续工作；家长也有自己的工作与生活，不应该被强制分摊校园管理工作。

    这次中学家长轮值引发的热议，本质上不是家长和老师的对立。大家都希望孩子拥有更好的教育环境，也希望一线老师不再超负荷透支身体。想要平衡教师减负和家校职责，关键在于分清边界。学校要想办法优化校内人员配置、精简非教学事务，而不是简单把值守压力转移给家长。只有厘清各自职责，家校之间才能形成良性的协作关系，而不是催生新的矛盾。

    教育是一场双向奔赴，但奔赴不等于把学校的管理任务，分摊给每一位家长。尊重老师的劳动，体谅老师的辛苦，和守住家校职责边界，二者并不冲突。